Pourquoi la FNAPEC aujourd’hui ?

La Fnapec fait face aujourd’hui au fléau des temps modernes : l’isolement.

 La socié­té moderne dans laquelle nous vivons impose aux familles un rythme de vie effré­né. Du fait de l’éloignement des dif­fé­rentes ins­ti­tu­tions sco­laires et para-sco­laires qu’elles ont choi­sies pour leurs enfants, elles se lancent tous les jours dans un véri­table marathon.

Ce tour­billon dans lequel nous sommes entrai­nés, véri­table fléau des temps modernes, brise sou­vent notre lien social et nous entraine à l’isolement, le replis. La consé­quence est le manque d’engagement per­son­nel pour des causes nobles comme celle qui nous concerne ici : la défense de l’enseignement artis­tique de nos enfants.

Le monde tourne, mais la famille demeure. C’est sur ce point que la FNAPEC veut aujourd’hui s’appuyer.

Les gou­ver­ne­ments, les idées, les bud­gets changent, mais les besoins res­tent les mêmes. Dans un monde où l’écoute musi­cale évo­lue sans cesse, le concert et la pra­tique musi­cale sont désor­mais en concur­rence avec le foi­son­ne­ment des musiques enre­gis­trées qui se bana­lisent. Avec l’apparition de tech­no­lo­gies de plus en plus per­for­mantes l’adolescent est au centre de véri­tables enjeux éco­no­miques et éphé­mères, et rares sont les moments où il peut fixer son atten­tion. En s’introduisant par­tout dans nos vies, la dif­fu­sion sonore devient agres­sive et nous empêche de réfléchir.

Voilà pour­quoi ins­crire son enfant dans un conser­va­toire aujourd’hui est un enjeu salu­taire, car l’enseignement de la musique l’aide à déve­lop­per ses capa­ci­tés de juge­ment et son esprit cri­tique, et à tirer par­ti de la per­cep­tion des sons plu­tôt que d’en res­ter dépen­dant afin de pou­voir effec­tuer des choix per­son­nels dans le vaste éven­tail des musiques qu’il peut jouer et écouter.

L’art dra­ma­tique, la danse et les arts plas­tiques dont l’enseignement per­met de la même façon d’aider l’adolescent à se posi­tion­ner dans une socié­té en per­pé­tuel mou­ve­ment sont éga­le­ment des choix salutaires.

Cependant les ins­ti­tu­tions char­gées de cet ensei­gne­ment artis­tique res­tent fra­giles, repo­sant sur des bases instables sou­vent sou­mises aux déci­sions et orien­ta­tions des gouvernants.

Les familles sont les prin­ci­paux acteurs qui doivent pou­voir prou­ver aux diverses col­lec­ti­vi­tés qu’un conser­va­toire est un atout pour une com­mune, une ville, un dépar­te­ment, une région.

Contrairement aux idées reçues les conser­va­toires ne sont pas réser­vés à une élite, néan­moins si leur accès se res­treint, ils y seront voués.

Quant aux écoles de musique, les grandes oubliées, elles ferment leurs portes les unes après les autres, par manque de sub­ven­tions et de reconnaissance.

Elles sont pour­tant un acteur indis­pen­sable dans l’équilibre de l’enseignement artis­tique d’une cité en per­met­tant à cha­cun d’apprendre la musique et le chant de façon non aca­dé­mique dans une struc­ture dif­fé­rente avec des moyens dif­fé­rents et sur­tout la même volon­té de par­ta­ger cette pas­sion que cha­cun a pour son art.

Voilà pour­quoi la pré­sence des APEC est pri­mor­diale dans ces éta­blis­se­ments pour main­te­nir l’enseignement artis­tique dans nos cités.

Plus les APEC seront nom­breuses à se fédé­rer, plus la FNAPEC aura de la cré­di­bi­li­té auprès de ses partenaires.

Cela implique inévi­ta­ble­ment un enga­ge­ment sup­plé­men­taire pour les familles sur les­quelles la FNAPEC compte aujourd’hui, mais nous devons mon­trer notre déter­mi­na­tion et notre exi­gence quant au main­tien de cet ensei­gne­ment qui nous est cher.

Thierry Boccamaïello, président.